【行知书院5】读《教育只有一个主题》心得@周武
读书心得
-周武-
读《教育只有一个主题》心得
寒假期间享受了春节带来的物质和精神方面的愉悦，同时也在亲情圈中忙碌的穿梭一一拜年。从正月初二到正月十五，都是晚辈给长辈拜年的时间，年味其实就来自于不知道有多少年历史的拜年。在拜年的间隙，我也读了两本书，其中一本就是万玮的《教育只有一个主题》。万玮是上海市民办平和学校校长，2006年获上海教育年度十大人物，是一位思想活跃的有作为的校长。
《教育只有一个主题》这本书读起来不费什么力气，其中的文章都是万玮校长三年来的演讲稿和一些教育自媒体的约稿，几个晚上就读完了。读书先要读出书的好来！这本书有很多地方给我印象深刻，引起我同频共振。
关于课程，本书的第9页有这一段话“课程中心负责开发学校的课程。课程是学校的核心产品，课程中心类似于企业的研发部门，是学校创新的发动机。这些年，多位博士加盟平和课程中心，校本课程的开发如火如荼。”学校是育人的地方，老师就是教书育人。怎么育人？课程育人就是其中之一。衡量学校发展水平的高低，课程开发的水平应该是非常重要的参考维度。学校应该成立课程开发中心组，把全校喜欢研究的、水平比较高的老师组织起来，开发一些能动脑、动手的课程，以及一些艺术欣赏的课程，真正能让学生全面发展。
《未来的学校什么样》中谈到了未来的社会、未来的人才、未来的学校、未来的教师和未来的管理五个方面。万校长在书中说，教育与管理的本质一是生长，二是赋能。学生、教师和组织本身都要生长，如何处理好这三者生长的关系？教师要往后退，让给学生生长的空间。校长要往后退，让给老师更大的生长空间。生长是自下而上自内而外的。管理是赋能，管理促进效率和公平。好的学校管理就是学校给教师赋能，教师就能给学生赋能。教师发展好了，学校自然就发展起来了。赋能是相互的。
什么是真正的教育？在本书的第49页这样说的“真正的教育是帮助学生从被动发展到主动发展，最后进入自动发展的状态。真正的教育是帮助学生从外在发展到内在发展，最后进入自在发展的状态。真正的教育是帮助学生将兴趣发展成乐趣，最后发展成志趣。”万校长给我们描述了真正教育的样子。现实中我们做教育，可能达不到万校长描述的真正教育的样子，但可以无限接近，向着这个目标努力。
热衷于上课的校长到底是不是好校长？校长到底应不应该上课？每个人的看法都不同，争论比较多。万校长在本书的第51页写道“要想管理好一所学校，需要有管理好一个班级、教好一门学科的经验，因此，一名好校长大概率曾是一名优秀的教师。很难想象，一位教师学科教不好，班级带不好，会被提拔为校长，被提拔之后，还能奇迹般地把一所学校管理好。”我觉得是校长应该从优秀教师群体中选拔，要有成功的班级管理，学科教学的经验。那被任命为校长之后要不要再上课呢？在其位谋其政，作为一把手校长主要职责是思考办学的方向，学校发展的战略以及争取相关的资源等，人的精力是有限的，如果一把手校长整天站在教室的课堂上，势必影响学校的发展。就如一支军队的主帅，不呆在后方指挥，跑到前面去冲锋陷阵。这是匹夫之勇，只能做敢死队队长，不能做主帅。但一把手校长也不能脱离基层，不能上课但可以隔三岔五的走入老师的课堂听听课，与老师们交流交流，了解一些相关信息，掌握第一手资料对自己的决策也有好处。
“内卷”是这几年的高频词，教育内卷让家长、学生、教师、学校苦不堪言，内卷的结果，唯一的赢家是培训机构。因为内卷给学生带来的严重的身心伤害，家长的教育负担太重，所以政府出台了“双减”，给学生、家长减负。但“双减”两年了，真正的效果如何？真的不好说，反正“内卷”还在继续。我也在想为什么“内卷”如此盛行？根源在哪？这可能涉及到一些敏感性的问题，不是我们能解决的，但万校长在书中第131页一段话，也许能帮助一些人避开内卷。他说“内卷化有一个前提，那就是封闭。如果系统是封闭的，大家没有别的选择，那么内卷是必然的结果。但是如果系统是开放的，大家有其他选择，内卷的趋势就可以得到有效遏制。”这给我们提供了一个思路，公平、公正良性的竞争，必须在一个开放的系统，开放是我们追求的出路。
读书也要读出书的“不好”，可能并不一定是真的写得不好，而是读者个人感觉或者是读者有不同看法。如《教育只有一个主题》这本书由于主要是作者的演讲稿收录而成，所以我感觉没什么系统化，有的观点、内容重复。另外，“教育只有一个主题，那就是丰富多彩的生活本身”，我觉得这个观点还是有点片面，仅仅是丰富多彩的生活本身就能搞好教育？在上世纪六、七十年代，知识青年上山下乡接受贫下中农的再教育，那个时代的教育怎么样？那些知识青年被教育的怎么样？充其量是多出了几个作家而已。贫下中农教育知识青年，应该就是丰富多彩的生活本身吧。所以我认为丰富多彩的生活本身是教育的一部分，或者说导师引领下的丰富多彩的生活本身就是教育的主题。还有，万校长说学校教育要创新，我认为这个提法不准确。教育的思想、理念需要创新吗？立德树人、因材施教、有教无类需要创新吗？应该是教育的手段或方式可以创新。
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●【行知书院2】《教育只有一个主题》读书心得（二）●【行知书院3】《教育只有一个主题》@黄佩林